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依托文本进行规范的言语训练

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发表时间:2017-08-01 10:49

依托文本进行规范的言语训练

李迎春

河北省围场县木兰实验小学

语文学习,就是训练和提升“听说读写”能力的过程。而我们的课本,就是教师对学生进行语言训练的范本。教师就是要学会根据单元的特点,根据文本的具体情况,指定行之有效的语言训练方案。让语言训练连点成片,前后衔接滚动提高,从而达到训练的目的。这在低年级教育阶段尤为重要。

在语文教材中,每一个单元都根据单元主题,安排了相应的口语训练。但是学生的言语表达能力并非一节或几节口语交际课就能形成,因此在我们语文的课堂教学中灵活增加的言语训练,就变得非常有必要。

首先,只要接触过低年级教学的教师就知道,他们的说话能力和思维能力都很薄弱。说话的人言不达意,听话的人也抓不住重点。从现实层面上突显出了——低年级言语训练的必要性。其次在我看来,说话训练并不一定非要每节课都有,只要我们沉淀下那颗浮躁的心就很容易发现——有些课例是很好的范例。他们有固定的语言模式,我们完全可以在这些文章上下功夫,循序渐进,一步一个脚印,慢慢地就能夯实语言训练。总之,依托文本进行规范的语言训练有现实意义上的必要性和重要性。

一、模仿课文中的固定句式进行语言训练

叶圣陶曾说过:“课文就是最好的范文。”我们小学语文课本中的一些文章语言优美清丽、内容富有童趣,我认为这些就是学生进行模仿的范例。特别是小学低年级,低年级学生说话做事总是从模仿中做起的。

人教版一年级语文上册《四季》一课是一则小诗,一共有四节,表达形式是这样的:草芽尖尖,他对小鸟说:“我是春天。”在学习小诗之前,首先提供学生四季的事物,用叠词形容食物的特点像苹果圆圆、桃花粉粉、小河弯弯等。然后出示图片,引导学生知道每一季节有哪些食物,每种事物又有什么特征。做好了这样的铺垫,我才进行这样的说话训练:桃花,她对答:“我是。”让孩子们模仿格式说自己想说的话,由于我们前期铺垫做的到位,学生就很容易就抓住关键词,模仿句式把语言表达变得更加完美。然后我们把学生们的语言表达中所有事物间的对话串起来,也形成了一首朗朗上口的小诗,孩子们就会有一种成就感。抓住课文的表达形式训练学生的口语表达我们要把它作为一个工程来实施,常抓不懈,让孩子们的口语表达不断提升。滴水穿石,绳锯木断。

这种模仿训练,使学生的语言层次,由浅入深的提升到熟练模仿并自我创造的过程。不仅提示了同学们的言语表达能力,做到言之有理。也发挥了文本的作用——为语文教学习做了很好的范例。

二、迁移课文中固定的短语词组进行语言训练

我们一说语言训练就首先想到的是说一句话,说一段话,可是我认为大家却忽视了组成句子的词语,组成词语的词素。对于低年级学生来说这些词、词组、短语都是语言训练的途径。

人教版二年级上册语文《欢庆》一课的生字的学习展示为例,学习“洁”字时,可以利用文本中的“洁白的鸽子”这一范例进行说话训练,用我们还知道“洁白的什么”说话。还有在文本的基础上拓展,给“洁白”替换一下词语,接着让学生说“洁白、雪白、乳白、米白、鱼肚白、灰白、纯白”等等。我们可以说见过的什么事物是雪白的,乳白的,米白的等等。指出在写话时可以根据不同的白选择不同的词语。当然可以在文本的基础上选择其中的一个词语说话,这样语言训练的目的就达成了。提升了学生说话能力,规范了学生的语言。

三、利用常用的词语进行言语训练

学习词语不能只停留在“理解”层面,词语教学最高境界是言语表现。在低年级语文课本中有很多词语我们可以用来说话训练,比如:“是、有、做、爱”等都是我们说话训练的素材。他们虽然只是一个小小的词素,但说起话来最能接近学生的生活实际,因此也最有语言素材。当然也有许多常用而且难理解的词语,例如“已经”“甚至”“尤其”等等。这样利用固定的词语进行句的训练,也能达到我们言语训练的目的。

执教《鸬鹚》,有这样一个精彩的片段:

师:这平静优美的画面,随着渔人的一个动作,就忽然改变了,读读课文,找找这个动作。(生自由朗读课文,教师做现场巡视)

师:是渔人的哪个动作?

生:是“一抹”这个动作。

师:体会体会,“一抹”还可以换成别的什么词语?

生1:“一蹭”。

生2:“一扫”。

师:好!这轻轻的、小心翼翼的一抹到底抹出了什么?读文,体会体会。(生自由朗读)

生1:抹出了一圈圈粼粼的波纹。

生2:抹出了一个欢腾、热闹的湖面。

生3:抹出了渔人的笑容。

我们从这个片段中不难看出,紧紧扣住“一抹”,由一个词语想开去,到广阔的思维空间中,再用语言描述脑海中联想的画面。这样,词语表达的意思就立体起来、生动起来了。

综上,语文学习就是训练和提升“听说读写”能力的过程。而我们的课本,就是教师对学生进行语言训练的范本。教师就是要学会根据单元的特点,根据文本的具体情况,指定行之有效的语言训练方案。让语言训练连点成片,前后衔接滚动提高。长期坚持定会对学生今后语文素养的提高,起到事半功倍的效果。

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