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地理常态教学中高效课堂的打造分析

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发表时间:2017-07-31 14:33

地理常态教学中高效课堂的打造分析

山西省新绛县第二中学  陈红秀043100

摘要:随着教育事业的不断发展,为了教学效率的提高,不断改进教学方法,打造高效课堂是广大教育者不断追求的目标。在高中地理教学中,不断寻求先进的教学模式,改变传统的教学理念和学习方式,提高教学过程中学生的主体地位,培养学生积极主动学习的良好习惯,增强学生创新思维和独立自学的能力,促进教学效率的提高,让学生在获得知识的过程中成为真正的参与者。

关键词:地理教学 ;高效课堂;措施

当前的高中地理教材中,所设置的内容包括图文丰富的资料、直观形象的表图,阅读材料更加生动有趣、与学生的生活更加贴近,所创设的教学情境具有浓郁的时代气息,将思维过程通过生活中有趣生动的图片、图表、地图展现在学生面前。面对新教材,教师应有的作用如何发挥、学生的潜能怎么挖掘,确保教学任务的高效完成、达到教学目的是当前高中地理教师深思的问题。

一、高效课堂的基本特点

地理课堂高效性的主要特点知识要具有深度与广度,在教学任务的安排上要有一定的密度,并且确保知识能够有效掌握;高效课堂需要丰富的信息资源,丰富的情感体验、益于学生接受;高效课堂致力于学生学习主动能力、创新能力以及新知的探究能力的培养;在高效课堂教学中,教师所传授的不仅是知识的理解与运用,更是教学过程中学生自主学习、自我创新与自我发展能力的培养。

二、打造高效课堂的有效措施

(一)进行教学流程设置

教学设置时应对学习的内容进行详细分析,对学生需求的地理认知结构进行了解,找到地理认知结构的既有认知与期望认知存在的差异,确定教学起点。教学设置的核心则为有效教学策略的选择,应当凸显学生在教学过程中的主体角色,利于培养学生主动探知的能力,学生不仅获取了地理知识,同时也学会了研究地理的方法及思维过程。

譬如在实施新人教版高中地理必修1“地球的运动”教学时,教师可做以下课前设置,首先对教学思路进行明确,充分发挥多媒体大容量的优势,采取分组合作、图表分析、探究分析等教学方式;然后进行教学流程设置。在新情景创设中进行新课的导入、目标展示、新课传授、提出问题、组织讨论、展示成果、学习总结、随堂练习、设计研究性课题等教学流程的设置,按照教学目标的推进,合理安排时间,确保课堂流畅、自然衔接;突出教学的重点、难点。

(二)选择恰当的教学方法

课堂讨论是一种效果较好的教学方法。通过讨论学生主动参与教学的思想意识不断增强,学习兴趣得到激发,创新思维能力不断提高。譬如新人教版高中地理必修2中,第四章第一节工业的区位因素与区位选择是教学的难点,教师可利用当地地图设置如食品加工、化工生产、钢铁冶炼、造纸工厂等典型工业园区,然后组织学生进行分组讨论并总结出每个工业园区的主要特点。在此过程中,学生主动参与学习的积极性大大提高,增加了学习的趣味性。另外利用多媒体课堂演示教学方法可使学生的创新思维能力得到启发。在地理教学过程中,学生对于一些比较抽象的现象与结论理解的难度较大,而把知识点通过多媒体演示展现于学生,则显得生动形象,利于学生接受。

(三)实施高效的教学途径

加强地图教学。在新人教版高中地理教材中有大量的图表形式,在教学过程中,教师应当充分利用地图的应有作用,指导学生学会对地图的分析理解以及绘制,将地图变成有利的学习工具;重视活动教学。教学目标实施的主要载体就是活动,通过活动,学生视、听、说、做、思等多种感官进行协调配合,学生的体验与探究能力得到增强,促进学习效率的提高。在新人教版地理教材中含有丰富的活动教材。教师充分利用这些活动,提高学生自主探究的能力,利于地理知识的掌握;理论联系实际。课程教育只有通过现实生活才能实现能力的产生,同时地理教育更要贴近现实生活,增加学生地理学习的兴趣,利于创新思维的启发,为学生提供内在学习动力。

(四)积极进行课后总结与反思

首先是教学方法的反思。教育没有特定的方法,教学内容及教学对象的不同,所采用的教学方法也不尽相同。教课前教师在进行课程设计时受个人思想认识的影响。所以,在课后及反思教学方法,总结教学过程中的不足之处,总结教学经验,同时也可对他人教学课堂进行反思,取长补短;其次是对教材内容的反思。在地理教学过程中教师可根据学生现状对教材进行重组整合。然而金无赤金,在完善的备课材料仍会有漏洞。所以课后教师应当对自己设计的教学内容是否与生活实际相符合,如有不合之处应当及时进行相应整改。

结束语

面对新的教育发展形势,地理教学高效课堂的打造,需要对教师对学生观、成才观、质量观进行调整,重新定位。提高教学质量,不能只是局限在考分上,要立足于培养学生了良好学习习惯、自主学习的能力以及创新探索的精神。教师应当以学生终身学习习惯的养成、为学生提供了解社会、观察自然的平台,促进学生成长成才。

参考文献

[1]何艳. 浅析新课程下如何打造中学地理高效课堂的新型模式[J]. 时代报告:学术版, 2013(3X):275-275.

[2]马琼屿. 常态教学是构建高效地理课堂的基点[J]. 教育革新, 2014(9).

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